ORGANIZADORES GRAFICOS Los organizadores gráficos son técnicas activas de aprendizaje por las que se representan los conceptos en esquemas visuales. El alumno debe tener acceso a una cantidad razonable de información para que pueda organizar y procesar el conocimiento. El nivel de dominio y profundidad que se haya alcanzado sobre un tema permite elaborar una estructura gráfica. El docente puede utilizar los ordenadores gráficos, de acuerdo al tema en el que esté trabajando, como una herramienta para clarificar las diferentes partes del contenido de un concepto.Consiste en la realización por parte de los alumnos de mapas gráficos que representan una estructura de significados. Esta construcción involucra habilidades como ordenamiento, comparación y clasificación necesarias para crear representaciones de conceptos y procesos. Estos organizadores describen relaciones y pueden dar cuenta de la comprensión de los conceptos o los datos involucrados. El empleo adecuado de representaciones gráficas en la enseñanza propone al alumno un modo diferente de acercamiento a los contenidos y le facilita el establecimiento de relaciones significativas entre distintos conceptos que conducen a la comprensión Estos organizadores gráficos también pueden ser utilizados como instrumentos para la evaluación Hernández, J. et al., 1999). Algunos ejemplos de estos organizadores gráficeos que pueden utilizarse en diferentes puntos. De conocimientos

Significado de los Conectores Textuales

Los conectores textuales son elementos que enlazan diversas unidades de discurso dentro de la perspectiva del texto. En cuanto a su comportamiento discursivo, ellos indican y regulan la dirección del pensamiento del enunciador, pues ordenan la cadena discursiva para que la información entregada a través del texto sea clara y coherente. En efecto, estos elementos relacionantes no sólo tienen la función de unir partes del texto sino, más aún, la de hacer que se desarrolle la comunicación; es decir, contribuyen al dinamismo comunicativo. Su funcionamiento permitirá distinguirlos de los elementos relacionantes a nivel de oración, entre los conectores textuales encontramos:

 Aditivos
 Suman las ideas. Agregan nuevos datos al desarrollo de una idea o introduce otro aspecto del tema,  los cuales son:

 Noción de suma: y, además, también, asimismo, por añadidura, así mismo, igualmente, seguidamente, paralelamente.

 Matiz intensificativo: encima, es más, más aún, sino también, por otra parte.

 Grado máximo: incluso, hasta, para colmo, por otro lado, se debe agregar que, todavía cabe señalar, cabe resaltar que.

 Contraste u oposición
 Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados, como:

 Concesión: con todo, a pesar de todo, aún así, ahora bien, de cualesquier modo, al mismo tiempo, a pesar de que, aún.

 Restricción: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida, hasta cierto punto, si bien, por otra parte, aunque, en contraste con, en cambio, por más que.

 Exclusión: por el contrario, en cambio.


 Causa -efecto:
Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados, entre estos se encuentran.

 Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que.

 Causales: porque, pues, puesto que, ya que, dado que, teniendo en cuenta que, en vista de que, como, considerando que, a causa de.

 Comparativos
Muestran una semejanza entre los enunciados, o básicamente la oración que continúa es complemento de la anterior, entre estos están:
 Del  mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar, de igual manera, de igual modo, de la misma forma, de manera semejante.

 Reformulativos:
Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.

Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras

 Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.

 Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, particularmente,  específicamente, incidentalmente, para ilustrar.

 Corrección: mejor dicho, o sea, bueno

 Ordenadores: Señalan las diferentes partes del texto

 Comienzo de discurso: bueno, ante todo, para comenzar, primeramente, acerca de, con respecto a, el siguiente punto trata de, en cuanto a, en la que toca a, en relación con, por lo que se refiere a.

 Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir, así que, como resultado, de ahí que, de donde resalta que, de donde se infiere que, de manera que, de modo que, en conclusión, en consecuencia, en definitiva, para concluir, por consiguiente, por esto, por lo cual, por tanto, por todo esto, se infiere que.

 Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después.

 Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.

 Temporales: después (de),  después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de, antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuación, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por último, cuando.

 Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.

 Aclaración:
 Proporciona mayor claridad y énfasis a una idea, entre estos están:
Como se ha dicho, con esto quiero decir, conviene subrayar, dicho de otra manera, en otras palabras, es decir, es necesario, esto es, es necesario recalcar que, lo anterior no quiere decir que, lo dicho hasta aquí supone que, los anteriores conceptos se escalarán en lo que sigue.


Coexistencia:
Expresan que un evento se realiza al mismo tiempo que otro con el que guarda relación.
Al mismo tiempo, algo semejante ocurre con, de igual modo, igualmente, mientras tanto, por otra parte, por otro lado, simultáneamente.

Conjunciones
Copulativo: y, e, ni, que, además, incluso.
Disyuntivo: o, u, ya… ya…, ya… o…, sea… sea…, bien… ya sea…
Adversativo: pero, sin embargo.
Concesivo: a pesar de, aunque, aun cuando, si bien.
Condicional: si, siempre que, con tal que, siempre y cuando, cuando, en caso que, según.
Consecutivo: en consecuencia, por consiguiente, luego, por lo tanto, ahora bien, así que, con que, por eso, por ende, por lo que.
Causal: porque, pues, ya que, puesto que, debido a, como, dado que.
Comparativo:como, así, así como, tal como, menos que, más que, tanto como, tan… como…
Final: para, para que, a fin de que, con la finalidad de, con el fin de que.
Reformulativos:
Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, por ejemplo, particularmente,  específicamente, para ilustrar.
Corrección : mejor dicho, o sea, bueno.
Afirmación: sí, también, cierto, ciertamente, efectivamente, claro, verdaderamente, desde luego, en verdad, en efecto, sin duda, sin ninguna duda, en realidad.
Duda o probabilidad: quizá, quizás, acaso, probablemente, posiblemente, seguramente, tal vez, a lo mejor, puede que.
Negación: no, jamás, nunca, tampoco, de ninguna manera, ni por ésas, ni mucho menos, ni por asomo.
Tiempo: antes, después, pronto, tarde, temprano, todavía, aún, ya, ayer, hoy, mañana, siempre, nunca, jamás, próximamente, enseguida, ahora, mientras, de repente, de pronto, a menudo, al amanecer, al anochecer, en un periquete, con frecuencia, de tanto en tanto, a última hora, de vez en cuando.
Lugar: aquí, allí, ahí, allá, acá, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrás, encima, debajo, enfrente, atrás, al final, a la cabeza, a la derecha, a la izquierda, al otro lado.
Modo: bien, mal, regular, despacio, deprisa, así, aprisa, como, adrede, peor, mejor, fielmente, estupendamente, fácilmente, a sabiendas, a tontas y a locas, a oscuras, sin más ni más, en resumen, a ciegas, de este modo, a las buenas, a las malas, por las buenas, por las malas, a manos llenas, de alguna manera.
Comienzo de discurso: bueno, bien, ante todo, para comenzar, primeramente.
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir.
Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después.

Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.

la comunicacion

LA COMUNICACIÓN

Ø  el tema

Ø  el líder

Niveles educativos

·         pre primaria

·         primaria

·         básico

·         diversificado

·         universidad

Calidad

        Satisfacción del cliente

LÍDER

       Comunicador, preparador, actualizador, estricto, manejar, la masas responsable y             tener conocimiento

                                                        Un líder debe tener

·                                                                                                                                           Asertividad

·                                                                                                                                           Conflictos

      Guatemala es el tercer lugar del país que no saben leer ni escribir

      Alfabetos funcionales 63%

     Metas del milenio

    8 metas del milenio educación primaria universal

    178 países en total el mundo no saben leer

Método científico

ü  Observación

ü  Pregunta

ü  Experimentar

ü  Hipótesis

uso de las mayusculas

Funciones del lenguaje

Apelativa

Persuasiva actitud, cambiar idea falacia mentira verdad

Política –demagogo- publicidad- artículo de opinión, critica, arte,

Expresión

Actividad emotiva

     Ø  Poesía – tristeza, amor, alegría

    Ø  Novela

    Ø  Cuento

    Ø   Fabula –leyenda

    Ø  Teatro

    Ø  Cartas.

Referencial

Actitud informativo

·         Noticia

·         Articulo científico

·         Texto social escolar actitud

·         Conferencia

·         Carta circular invitación

·         Cartel

Procesos – procedimentales

                     o   Efectuar acción de preparación

signos de puntuacion

Uso de la mayusculas:

La letra mayúscula es la que, a diferencia de la minúscula, tiene mayor tamaño y por lo general distinta forma. Como adjetivo, indica algo mayor que lo ordinario en su especie. Coloquialmente se utiliza como sinónimo de grandísimo, enorme: mayúsculo dilema.
En el alfabeto romano, las mayúsculas son A, B, C... Sin embargo, en el latín original sólo había un conjunto de letras, que posteriormente se convertiría en las mayúsculas cuando se desarrollaron las minúsculas. Por lo general, se emplean como inicial de nombres propios, después de punto, etc

En idiomas como el alemán, todos los sustantivos empiezan por mayúscula. En los idiomas que tienen dígrafos (como IJ en holandés), cuando éstos deben escribirse en mayúscula a menudo se escriben así las dos letras que los forman, y no sólo la primera (caso de IJsselmeer). En español o castellano, cuando una palabra empieza por las letras ch, gu, qu o ll sólo se escribe en mayúscula la primera letra: Guevara, Chávez, Quispe, Llerena; esto ya era así cuando se alfabetizaban en forma separada a la c y la l.

USO DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS

La letra mayúscula es aquella que se escribe con mayor tamaño y, por regla general, con forma distinta de la minúscula.

1.Consideraciones generales:
Siempre que se escriba con mayúscula, habrá que tener en cuenta las consideraciones siguientes:
a) - El empleo de la mayúscula no exime de poner tilde cuando así lo exijan las reglas de acentuación. Ejemplos: Álvaro, SÁNCHEZ. Muchas personas siguen creyendo erróneamente que las mayúsculas no van acentuadas.

b) - En las palabras que empiezan con un dígrafo, como es el caso de li, ch o gu y qu ante e, i, solo se escribirá con mayúscula la letra inicial. Ejemplos: Chillida, Chillán, Llerena, Llorente, Guerrero, Guillermo, Quevedo, Quilmes.
La i y la j mayúsculas se escribirán sin punto. Ejemplos: Inés, JAVIER, juvenal


signos de interrogacion 

El signo de interrogación es un  signo de puntuacion que indica que la oración que le sigue o precede es una pregunta. En las lenguas que usan el alfabeto latino, este signo se escribe en forma abierta (¿) y cerrada (?) aunque en griego se usa punto, y coma (;) para señalar la interrogación.



signos de exclamacion


Los signos de exclamación (¡ !) o signos de admiración,se usan para indicar una expresión y para enfatizar algo. El signo con que se inicia la exclamación es «¡» y el signo con que se la termina es «!».
Este signo tiene la función de representar en la escritura la entonación exclamativa de un enunciado. En la pronunciación, los enunciados que van entre signos de exclamación tienen un tono final descendente, pero con un momento previo de ascenso brusco, en palabras como qué, cuánto, quién, cuándo